根据通知的内容和性质不属于通知种类的是（）

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【单选题】【消耗次数：1】

① 行政性会议通知

② 经济性会议通知

③ 知照性会议通知

④ 学术性会议通知

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【单选题】根据通知的内容和性质不属于通知种类的是（）

① 指示性通知

② 转发性通知

③ 知照性通知

④ 请示性通知

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【判断题】会议通知具有广泛性和告知性。（）

① 正确

② 错误

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【判断题】知照性通知通常以“特此通知”作为结尾。（）

① 正确

② 错误

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【判断题】知照性通知缘由简要地提出制发通知的缘由或依据。（）

① 正确

② 错误

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【判断题】会议简报和会议通知一样，也属于正式公文。

① 正确

② 错误

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【判断题】知照性通知事项只需标注转发的缘由。（）

① 正确

② 错误

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【多选题】通知的种类有（）。

① 指示性通知

② 知照性通知

③ 事务性通知

④ 批示性通知

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【判断题】会议通知以书信的形式，发给有关人员，此种通知写作形式同普通书信，只要写明通知的具体内容即可。通知要求言简意赅、措辞得当、时间及时。（）

① 正确

② 错误

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【判断题】知照性通知的标题包含：发文机关、事由和文种。（）

① 正确

② 错误

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【判断题】知照性通知结尾要提出具体的执行要求。（）

① 正确

② 错误

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随机题目

【单选题】行为目标的特点有客观性和( )

① 主体性

② 可操作性

③ 主观性

④ 综合性

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【单选题】行为目标使目标的表述不具有哪种特性( )

① 精确性

② 具体性

③ 可操作性

④ 系统性

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【单选题】行为目标的( )和具体性便于教育评价的进行

① 精确性

② 系统性

③ 可操作性

④ 综合性

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【单选题】 ( )强调在儿童、教师与教育情境的交互作用过程中产生课程的目标

① 表现性目标

② 生成性目标

③ 行为目标

④ 操作性目标

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【单选题】生成性目标解放了教师，教师是儿童行为的观察者、解读者和( )

① 引导者

② 创造者

③ 操作者

④ 实践者

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【单选题】提出表现性目标的教育家是( )

① 艾斯纳

② 布鲁纳

③ 加德纳

④ 斯金纳

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【单选题】以下哪种不能运用行为目标的方式表述( )

① 知识的传授

② 技能的传授

③ 行为习惯的训练

④ 兴趣的培养

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【单选题】生成性和表现性目标这类高层次目标具有不可预测性和( )

① 不可控制性

② 不可操作性

③ 可操作性

④ 可控制性

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【单选题】 ( )是实现幼儿园课程目标的手段

① 幼儿园课程内容

② 幼儿园课程目标

③ 幼儿园课程组织

④ 幼儿园课程原则

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【单选题】幼儿园课程内容要是解决“教什么”和( )的问题

① 学什么

② 怎么学

③ 让谁学

④ 学多久

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