【单选题】【消耗次数:1】
大众文化产生于( )。
A远古社会
B工业社会
C知识经济社会
D农业社会
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【单选题】 人类经历了农业社会与工业社会,正在进入()。
①  科技社会
②  信息社会
③  人工智能社会
④  网络社会
【单选题】 工业社会、后工业社会可以借鉴农业社会时学习型社会的建设方法。不能只关注教育的硬件、软件还要关注它的潜件,即()。
①  教育人才培养
②  教育方式
③  教育制度
④  教育理念
【单选题】 工业社会、后工业社会可以借鉴农业社会时学习型社会的建设方法。不能只关注教育的硬件、软件还要关注它的潜件,即()。
①  教育人才培养
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③  教育制度
④  教育理念
【单选题】 里格斯认为处于农业社会向工业社会过渡期间的一种公共行政模式是( )。
①  融合型
②  棱柱型
③  衍射型
④  分散型
【判断题】 在中国传统文化中,学习型社会是跟农业社会并行的。
① 
② 
【多选题】 ()权利属于经济社会文化权利。
①  劳动权
②  言论出版自由
③  受教育权
④  社会保障权
【判断题】 第二次现代化,是指从工业时代向知识时代、工业经济向知识经济、工业社会向知识社会、工业文明向知识文明的转变过程及其深刻变化。
①  正确
②  错误
【判断题】 改革开放40年来的伟大实践带来了中国经济的高速发展,我国经历了从计划经济向市场经济转型、从农业社会向工业社会转型、从封闭社会向信息社会转型的社会变迁历史过程。
①  正确
②  错误
【单选题】 现代社会保障保障产生于
①  氏族保障
②  主从保障
③  家庭保障
④  社会保障
【单选题】 根据本课程,农业社会中国的市场经济发达,这是跟()有关系的。
①  中国经济结构
②  中国社会结构
③  中国历史结构
④  中国政治结构
随机题目
【单选题】 浪漫自然主义经验课程的代表人物是
①  杜威
②  卢梭
③  斯宾塞
④  夸美纽斯
【单选题】 创设含有真实事件或真实问题的情境,学生在探究事件或解决问题的过程中自主地理解知识、建构意义,这种教学模式称为
①  情境教学
②  支架式教学
③  灌输教学
④  随机访问教学
【单选题】 提出的“什么知识最有价值”的命题可以说是在课程论发展史上第一次明确提出了课程选择的问题
①  奥苏伯尔
②  斯宾塞
③  杜威
④  洛克
【单选题】 把课程分为理想的、正式的、理解的、运作的、经验的五个不同层次的是
①  古德莱德
②  查特斯
③  斯金纳
④  杜威
【单选题】 在下列几种评价类型中,最关注过程的是
①  总结性评价
②  诊断性评价
③  效果评价
④  形成评价
【单选题】 把教学过程分为明了、联想、系统、方法四个阶段的教育家是
①  杜威
②  洛克
③  凯洛夫
④  赫尔巴特
【单选题】 苏格拉底的教学方法被称为
①  “精神助产术”
②  “教学对话”
③  “共同讨论”
④  “注入式教学法”
【单选题】 将一门学科的内容按照逻辑体系组织起来,其前后内容基本上不重复。用这种方式组织起来的课程称为
①  直线式课程
②  螺旋式课程
③  显性课程
④  隐性课程
【单选题】 提出“最近发展区”理论假设的是
①  赞科夫
②  巴班斯基
③  维果茨基
④  列昂节夫
【单选题】 20世纪90年代以来,世界课程改革的一个重要动向是
①  重视技术课程并谋求技术课程与科学课程的融合
②  仍强调科学课程
③  技术课程在基础教育中不够重要
④  技术课程只在高等教育中开设