【单选题】【消耗次数：1】
在信息技术与思想政治教学融合的生态课堂中，哪个环节是帮助学生将所学知识转化为个人理解和意义的关键步骤（ ）。
①
创设情境
②
思考讨论
③
实践探索
④
意义建构
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相关题目
【单选题】
信息技术与思想政治教学融合的生态课堂教学模式，其核心在于将信息技术作为（ ）的工具。
①
评估学生表现
②
教师讲解的辅助
③
促进学生自主学习的认知和情感激励
④
替代传统教材
【单选题】
（ ）是通过提供一套恰当的的概念框架而帮助学习者理解特定的知识、建构知识意义的教学模式，借助于该概念框架学习者能够独立探索并解决问题、独立建构意义。
①
随机访问教学
②
支架式教学
③
情境教学
④
尝试教学
【单选题】
创设含有真实事件或真实问题的情境，学生在探究事件或解决问题的过程中自主地理解知识、建构意义，这种教学模式称为
①
情境教学
②
支架式教学
③
灌输教学
④
随机访问教学
【单选题】
（ ）指创设含有真实事件或真实问题的情境，学生在探究事件或解决问题的过程中自主地理解知识、建构意义。有时也称“实例式教学”或“基于问题的教学”。
①
尝试教学
②
启发式教学
③
情境教学
④
支架式教学
【单选题】
信息化教学设计强调充分利用信息技术手段进行基于资源、基于( )等方面的学习,使学习者在意义丰富的情境中主动建构知识
①
资源，开发，协作，交流
②
开发，合作，研究，问题
③
协作，研究，开发，资源
④
资源，合作，研究，问题
【多选题】
信息技术与学科教学的深度融合是（）。
①
教学理念和方式的整合
②
教学理念和学习理念的更新
③
教学方式与学习方式变革
④
课堂教学结构性的变革
⑤
课堂教学内容的变革
随机题目
【单选题】
下列选项中不能反映新时期最初几年文学观念变革表现的是（）
①
强调文学为政治服务。
②
正确地认识了文学的审美特性。
③
文学与经济领域的开放同步并开始了与世界文化的对话与沟通。
④
主体意识的复苏