【单选题】【消耗次数：1】
（）是制度体系和治理体系的重要组成部分。
①
制度文明
②
生态文明
③
综合文明
④
公共文明
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相关题目
【多选题】
建设生态文明，必须建立系统完整的制度体系，用制度保障生态环境、推进生态文明建设。完善生态文明制度体系包括（）。
①
A.经济社会发展考核评价体系
②
B.生态环境损害责任终身追究制
③
C.生态环境宣传教育制度
④
D.生态环境保护管理制度
【多选题】
目前，我国生态文明制度体系包括（）。
①
A.自然资源资产产权制度
②
B.国土空间开发保护制度
③
C.资源总量管理和全面节约制度
④
D.环境治理和生态保护的市场体系
【多选题】
建设生态文明,必须建立系统完整的生态文明制度体系,用制度保护生态环境。要()。
①
健全自然资源资产产权制度和用途管制制度
②
实行资源有偿使用制度和生态补偿制度
③
划定生态保护红线
④
改革生态环境保护管理体制
【多选题】
生态文明法律规范体系包括如下哪些部分（ ）
①
A.生态文明宪法规范
②
B.生态文明民法规范（环境侵权责任，损害赔偿）
③
C.生态文明行政法规范（行政许可，环境行政处罚/处分）
④
D.生态文明刑法规范（污染环境罪、环境监管失职罪）
⑤
E.生态文明诉讼法规范
【多选题】
推进生态文明建设是个长期的过程，要坚持把（ ）作为根本动力，建立和完善生态文明制度体系，形成生态文明建设长效机制。
①
改革开放
②
文化建筑
③
社会建筑
④
科技创新
随机题目
【单选题】
将课程的实施过程看作课程形成过程的一部分，认为在教学之前并没有一种完整的、规定好的课程。这是（ ）。
①
课程实施的忠实观
②
课程实施的互动调适观
③
课程实施的参与制定观
④
课程实施的实践观
【单选题】
把两个或两个以上年级的学生编在一个班里，由一位教师分别用不同程度的教材，在同一节课里对不同年级的学生，采取直接教学和自动作业交替的办法进行教学的组织形式，确切来说，叫做（ ）。
①
个别教学
②
小组教学
③
班级授课
④
复式教学
【单选题】
针对不同的课程内容，我们应当设计不同的课程目标：在培养基础知识、基本技能上，则（）较为适用；要培养学生的个性和创造性，则（）更佳。
①
行为目标，生成性目标
②
表现性目标，生成性目标
③
行为目标，表现性目标
④
表现性目标，行为目标
【单选题】
根据艾斯纳（E·W·Eisner）的三种课程与教学目标类型划分，我国目前开展的研究性课程，很多就是使用（）。
①
行为目标
②
表现目标
③
问题解决目标
④
生成性目标