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【多选题】
数学
的特点决定着幼儿
数学
教育
活动
的
设计
要遵循
①
由具体到抽象
②
由个别到一般
③
由易到难
④
由近到远
查看答案解析
【单选题】
健康
教育
活动
设计
:玩圈,
属于
( )。
①
“单一科目”健康
教育
活动
的
设计
②
主题
健康
教育
活动
的
设计
③
领域健康
教育
活动
设计
④
活动
区健康
教育
活动
的
设计
查看答案解析
【单选题】
“单一科目”
数学
教育
活动
设计
的特点,不包括( )。
①
以目标为中心
②
以
数学
活动
为
主题
③
以教师为中心
④
明显的重
数学
科目的倾向
查看答案解析
【单选题】
关于
活动
区
数学
教学
活动
的
设计
的理解,错误的是( )
①
活动
设计
注重创设认知冲突,促进幼儿
数学
知识的自我建构
②
活动
以目标为中心的
设计
,
数学
教育
的价值不太高
③
活动
设计
没有明确的共同目标,注重幼儿的个体差异
④
以小组学习为主要形式
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【多选题】
幼儿
数学
教育
活动
的主要类型为
①
操作游戏型
活动
②
探究发现型
活动
③
认知理解型
活动
④
比较探究型
活动
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【单选题】
下列不
属于
幼儿园
数学
教育
活动
的内容的是( )
①
能进行10以内数的计数
活动
和加减乘除运算
②
初步认识日常生活中的一些常见量
③
能区分上下、左右、前后等空间方位
④
初步认识一些简单的立体几何图形
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【单选题】
学前儿童社会
教育
主题
方案
设计
中
活动
方式的选择,不包括( )。
①
练习儿童生活
②
符合儿童生活
③
表现儿童生活
④
贴近儿童生活
查看答案解析
【单选题】
学前儿童社会
教育
主题
方案
设计
中
主题
的确立,不包括( )。
①
从传递社会知识经验的角度
设计
主题
②
从儿童生活事件中挖掘
主题
③
从儿童的需要中挖掘
主题
④
从儿童问题行为中发生
主题
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【单选题】
主题
语言
教育
活动
的特点,不包括( )。
①
具有结构性,同时也具有弹性
②
选择贴近幼儿兴趣和经验的、有品质的
活动
内容
③
以教师为中心
设计
活动
④
自然渗透和结合不同学习领域的
教育
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【单选题】
主题
活动
:和影子捉迷藏,
属于
( )。
①
低结构
教育
活动
内容选择和组织
②
高结构
教育
活动
内容选择和组织
③
完全结构
教育
活动
内容选择和组织
④
纯游戏
活动
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