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【单选题】
学科课程教育活动设计所计划的教育活动的程度应尽可能与( )相当

① 儿童的发展水平
② 课程的发展水平
③ 目标的发展水平
④ 教育内容的发展水平
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【多选题】
如果课程编制者认为课程内容是儿童的学习经验，那么他们在选择课程内容时，必然会（ ）

① 关注幼儿园环境的创设
② 注重使课程内容与儿童发展特征相符合
③ 较多考虑知识本身的系统性和逻辑性
④ 强调教师的事先预设
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【多选题】
如果课程编制者认为课程内容是儿童的学习经验，那么他们在选择课程内容时，必然会

① 关注幼儿园环境的创设
② 注重使课程内容与儿童发展特征相符合
③ 较多考虑知识本身的系统性和逻辑性
④ 强调教师的事先预设
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【多选题】
教师个人教育哲学受教师（ ）的影响，具有相当程度的个性色彩。

① 教育经验
② 教育信念
③ 教育生涯
④ 教育理想
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【单选题】
张雪门认为，课程内容来源于儿童的直接活动，不包含儿童（ ）

① 自发的活动
② 与教材接触的活动
③ 与人事界接触的活动
④ 与自然接触的活动
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【单选题】
学科课程教育活动设计所计划的教育活动的程度应尽可能与( )相近

① 儿童的发展先后
② 儿童的发展程序
③ 儿童的发展能力
④ 儿童知识的发展
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【单选题】
两种倾向教育活动的有机结合，能较好地反映儿童与教师、儿童与儿童和( )的互动关系

① 师生双方与环境
② 师生双方与课程
③ 师生双方与内容
④ 师生双方与教学
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【单选题】
课程内容即学习活动取向，强调儿童在学习过程中的( )

① 主动性
② 强制性
③ 趣味性
④ 游戏性
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【单选题】
( )强调根据儿童的兴趣、需要和能力组织课程内容

① 儿童中心课程
② 学科中心课程
③ 教师中学课程
④ 方法中心课程
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【简答题】
如何恰当处理学科知识与课程内容的关系

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