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【单选题】
数学课程内容不仅要包括数学的结果，也包括数学结果的形成过程和蕴涵的（）。

① A.数学解题方法
② B.数学思想方法
③ C.数学知识技能
④ D.数学思考角度
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【单选题】
数学课程的设计要符合学生认知发展的规律。认识发展，要经历多种水平，多种阶段。认知的发展呈现一定的规律，基于这些规律，要求数学课程有可接受性、直观性和（　 ）.

① 抽象性
② 具体性
③ 启发性
④ 开导性
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【多选题】
根据本课程，解决高中阶段教育的对策有（）。

① 扩大规模，增加高中教育资源供给
② 转变普通高中育人方式
③ 减少高中教育资源供给，增加中等职业教育资源供给
④ 加强中等职业教育
⑤ 积极稳妥地推进中考高改革
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【判断题】
国家数学课程的5个目标中，首要目标是关于数学内容应该具有统一性和多样性。

① 正确
② 错误
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【单选题】
影响小学数学课程目标的基本因素有“社会的进步”、“数学的发展”以及（ ）等。

① 学生的需要观
② 国家的需要观
③ 生活的需要观
④ 儿童的发展观
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【单选题】
下列不属于选择小学数学课程内容的基本原则的是（ ）。

① 基础性原则
② 学术性原则
③ 可接受性与发展性相结合原则
④ 统一性与灵活性相结合的原则
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【单选题】
根据本课程，推动义务教育均衡发展的主要责任在（）。

① 家长
② 政府
③ 学校
④ 社会
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【单选题】
根据本课程，推动义务教育均衡发展的主要责任在（）。

① 家长
② 政府
③ 学校
④ 社会
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【判断题】
根据本课程，举办义务教育是《义务教育法》赋予政府的法定职责。

① 对
② 错
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【单选题】
《义务教育数学课程标准》(修改稿)将数学教学内容分为(数与代数)、(图形与几何)、(统计与概率)、(综合与实践)四大领域;将数学教学目标分为知识与技能、（ ）、解决问题、情感与态度四大方面。

① 数学与思考
② 数学与运算
③ 数学与生活
④ 成绩与升学
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