( )是对课程目标是否得到实现的评估

【多选题】

课程编制的目标模式对幼儿园课程编制产生的影响有

① 强调课程目标的制定

② 强调根据儿童的兴趣和需要组织活动，尊重儿童的选择和创造

③ 强调课程目标的层层分解并落实于具体的教育活动

④ 强调教师是儿童学习的引导者、解释者、环境的创设者和材料的提供者

⑤ 强调根据课程目标是否落实和达成来评价教育的结果

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【单选题】

新一轮基础教育课程改革的课程目标是按九年一贯整体设计的，在课程总目标下，把九年分为（），分别提出阶段目标。

① 学、初中两个阶段

② 初小、高小、初中三个阶段

③ 义务教育一个阶段

④ 1~2年级、3~4年级、5~6年级、7~9年级四个学段

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【判断题】

学前教育课程目标的水平要高出儿童的现有水平很多才行。（）

① 正确

② 错误

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【单选题】

主观幸福感产生于需要是否满足和目标是否实现是( )

① 目标理论

② 活动理论

③ 判断理论

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【单选题】

影响小学数学课程目标的基本因素有“社会的进步”、“数学的发展”以及（）等。

① 学生的需要观

② 国家的需要观

③ 生活的需要观

④ 儿童的发展观

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【单选题】

课程事实过程是课程变革计划与班级或学校实践情境在课程目标、内容、方法、组织模式诸方式相互调整、改变与适应的过程。这是课程实施基本取向中的

① 忠实取向

② 相互适应取向

③ 创生取向

④ 实践取向

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【单选题】

全日制义务教育语文课程目标的总目标共有十项，后五项侧重（）维度。

① 知识与能力

② 过程与方法

③ 情感态度

④ 价值观

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【单选题】

( )是指教师根据课程目标和学前儿童的兴趣以及已有的经验，对活动内容、环境布置、材料提供和方式方法进行有计划的设计和安排

① 预设

② 计划

③ 活动方案

④ 生成

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【单选题】

并购中，对目标公司价值评估中实际使用的是目标公司的（）。

① 整体价值

② 股权价值

③ 账面价值

④ 债务价值

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【单选题】

全日制义务教育语文课程目标总目标共有十项，后五项侧重于____维度。

① 过程与方法

② 知识与能力

③ 情感与态度

④ 人生观与价值观

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