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【单选题】
相互掺透或整合地选择和组合幼儿园各领域教育活动的优点是

① 减少儿童活动转换的困难
② 使领域课程能为幼儿提供各领域教育中的关键概念
③ 使各领域形成平行关系，容易使不同领域之间达成平衡
④ 使教育活动的设计简单化并具有较强的可操作性
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【单选题】
学前儿童科学教育评价要从( )

① 标准到标准
② 目标到标准
③ 标准到目标
④ 目标到目标
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【单选题】
下面哪个内容不是讲述活动的基本结构( )。

① 感知理解讲述对象
② 运用已有经验自由讲述
③ 学习新的讲述经验
④ 教师引导幼儿大胆讲述
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【单选题】
幼儿园教育活动评价从完全结构化活动到无结构化活动，越来越倾向于( )。

① 关注教育事件
② 关注预设目标
③ 运用非统一的标准评价教育过程
④ 用同一标准评价全体幼儿
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【判断题】
学前教育内容的选择只是学前教育的机构的任务。（）

① 正确
② 错误
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【单选题】
从幼儿早期阅读的目标出发，早期阅读活动的主要内容不包括（ ）。

① 前识字经验
② 前书写经验
③ 前图书阅读经验
④ 前文字创作经验
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【单选题】
属于相互渗透或整合地选择和组合幼儿园各领域教育活动的优点的是（ ）

① 减少儿童活动转换的困难
② 使领域课程能为幼儿提供各领域教育中的关键概念
③ 使各领域形成平行关系，容易使不同领域之间达成平衡
④ 使教育活动的设计简单化并具有较强的可操作性
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【多选题】
直线职能制组织结构比直线制组织结构和职能制组织结构更有优势，它（ ）。

① 保持了集中统一指挥的特点
② 分工非常细密
③ 注重专业化管理
④ 下属有灵活的自主权
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【判断题】
从幼小衔接工作的内容出发，选择工作途径，并且综合运用，衔接才能取得良好效果。

① 正确
② 错误
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【判断题】
科学教育活动的内容应该与活动目标相一致。

① 正确
② 错误
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