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【单选题】
以下不属于小班健康
教育
目标的
是( )。
①
了解盥洗
的
顺序,初步掌握洗手、刷牙
的
基本方法
②
了解身体
的
外形结构,认识并学习保护五官
③
知道自己
的
性别
④
初步学会穿脱衣服、整理衣服
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【单选题】
关于布鲁姆
教育
教学
目标的
描述,下列选项中表述不正确
的
是()。
①
教育
教学
目标的
分为三个层次,分别是总体
目标
、
教育
目标
和
教学
目标
②
教育
目标
是涉及几周或几个月
的
学习
目标
,在课程设计中需要描述,可以有效地指导我们
的
教学活动
③
在
具体
的
教学设计时,我们既要设定课程
的
总体
目标
,还要设定一段时间内需要完成
的
教育
目标
④
总体
目标
涉及一个学期或更长
的
时间,是关于教学愿景
的
描述,这种
目标
可以有效指导我们设计一学期
的
教学
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【单选题】
下列关于
目标
导向
行为
和
目标
行为
的
描述不正确
的
说法是( )
①
在这两个阶段,动机强度
的
变化是相同
的
②
对
目标
导向
行为
而言,动机强度会随着这种
行为
的
进行
而增强
③
对
目标
导向
行为
而言,越接近
目标
,动机强度就越强
④
当
目标
行为
开始后,动机强度则有减弱
的
趋势
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【单选题】
学前儿童科学
教育
评价
是以科学
教育
为对象,根据一定
的
目标
,采用一切可行
的
( ),对学前儿童科学
教育
的
现象及其效果
进行
测定,分析
目标
实现程度,做出价值判断
的
过程
①
手段
②
评价
技术
和
方法
③
措施
④
技术
和
方法
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【单选题】
下列是3—4岁科学
教育
方法技能
目标的
是
①
帮助幼儿学会综合运用多种感官感知事物特征,发展观察力。
②
使幼儿能按照自己规定
的
不同标准对物体
进行
分类。
③
帮助幼儿学习运用简单
的
工具
进行
测量
的
方法
④
帮助幼儿掌握根据一个或两个特征从一组物体中挑选出物体并归为一类
的
分类方法。
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【单选题】
学前儿童社会
教育
目标的
建构原则,不包括( )。
①
方向性与基础性原则
②
实用性与开放性原则
③
科学性与动态性原则
④
层次性与整
体性
原则
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【单选题】
以下属于良好
的
心理健康
教育
教学
目标的
是( )。
①
帮助学生认识自己
②
学会确立
目标
③
帮助学生解决学习效率低
的
问题
④
帮助学生建立良好的人际关系
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【多选题】
学前儿童社会
教育
活动
目标的
设计应包含哪些内容?()
①
认知
目标
②
情感
目标
③
能力
目标
和
技能
目标
④
年龄
目标
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【单选题】
确立健康
教育
目标的
原则不包括下面哪项?
①
A.分期性原则
②
B.客观性原则
③
C.一致性原则
④
D.可及性原则
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【单选题】
以
行为
目标
为取向
的
幼儿园
教育
活动( )
①
在低结构
的
幼儿园课程中可以看到预设,对预设
的
目标
采取灵活
的
态度
②
能提高幼儿园
教育
过程
的
计划性、可控性
和
可操作性
③
强调在儿童、教师与
教育
情境
的
交互作用过程中产生
的
活动
目标
④
在
教育
实践中不容易操作,难以被教师广泛地运用
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