【单选题】【消耗次数：1】
奥苏伯尔的意义学习的心理机制是
①
接受
②
同化
③
发现
④
联想
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相关题目
【单选题】
奥苏伯尔为了说明他的有意义学习理论，把学习分为从两个维度上进行划分：根据学习内容把学习划分为哪两项（ ）.
①
接受学习和发现学习
②
主动学习和有意义学习
③
接受学习和领悟学习
④
机械学习和有意义学习
【单选题】
奥苏伯尔为了说明他的有意义学习理论，把学习分为从两个维度上进行划分：根据学习的方式把学习划分为哪两项。（ ）.
①
接受学习和发现学习
②
主动学习和有意义学习
③
接受学习和领悟学习
④
机械学习和有意义学习
【简答题】
数学学习理论：布鲁纳的认知学习理论、奥苏伯尔的有意义学习理论、建构主义学习理论等告诉我们学生的有效数学学习活动主要呈现出哪些特点？
【简答题】
简述奥苏伯尔对学习的分类.
【简答题】
简述意义学习的条件
【简答题】
简述奥苏伯尔的学习理论给我们的启示.
【单选题】
机械学习的心理机制是联想，而意义学习的心理机制是( )。是指认知结构中的原有观念与要学习的新观念的相互作用,是学生运用认知结构中的已有知识吸收并固定新学习的知识的过程，
①
推理
②
思维
③
同化
④
顺应
随机题目
【单选题】
龋损下方牙髓血管充血，血管通透性增加，液体渗出，组织水肿，有纤维蛋白渗出，此时称为
①
急性牙周脓肿
②
急性增生性牙髓炎
③
急性化脓性牙髓炎
④
急性浆液性根尖周炎
⑤
急性浆液性牙髓炎
【单选题】
病理表现为炎症四处扩散，中性粒细胞广泛浸润至整个牙髓组织，形成多处小脓肿，髓腔压力增加，可引起牙髓液化坏死的是
①
急性牙周脓肿
②
急性增生性牙髓炎
③
急性化脓性牙髓炎
④
急性浆液性根尖周炎
⑤
急性浆液性牙髓炎