机械学习的心理机制是联想，而意义学习的心理机制是( )。是指认知结构中的原有观念与要学习的新观念的相互作用,是学生运用认知结构中的已有知识吸收并固定新学习的知识的过程，

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【单选题】【消耗次数：1】

① 推理

② 思维

③ 同化

④ 顺应

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【判断题】如果说同化是改造新学习内容使之与原有认知结构相吻合的话，那么，顺应则是改造学生的认知结构以适应新学习内容的需要.

① 正确

② 错误

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【单选题】有意义学习的实质是，符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立起非人为的、（）性的联系。

① 等值

② 相关

③ 典型

④ 实质

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【判断题】根据学习的认知理论，我们认为数学学习过程是一个数学认知过程，即新的学习内容和学生原有数学认知结构相互作用，形成新的数学认知结构的过程.

① 正确

② 错误

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【判断题】在下位学习中，新旧观念相互作用的结果不会导致原有认知结构的实质性变化。

① 正确

② 错误

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【判断题】一切有意义学习中都包含知识的迁移，在机械学习中没有迁移。

① 正确

② 错误

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【单选题】奥苏伯尔的意义学习的心理机制是

① 接受

② 同化

③ 发现

④ 联想

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【多选题】下列哪些观点强调了内部心理过程、认知结构在学习中的重要作用？

① 发现学习理论

② 人本主义学习理论

③ 试误说

④ 接受学习理论

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【判断题】意义学习是指在新的知识与学习者已有知识结构中的知识之间建立一种实质性的联系，即在新知识的与学习者原有知识之间建立合乎逻辑的有意义的联系。

① 正确

② 错误

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【多选题】下列哪些观点强调了内部心理过程、认知结构在学习中的重要作用？( )

① 试误说

② 社会学习理论

③ 发现学习理论

④ 接受学习理论

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【多选题】下列哪些观点强调了内部心理过程、认知结构在学习中的重要作用？

① 试误说

② 社会学习理论

③ 发现学习理论

④ 接受学习理论

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随机题目

【单选题】最早提出归因理论的是美国心理学家是（）。

① 韦纳

② 海德

③ 安德森

④ 巴特尔

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【单选题】自我提高内驱力和附属内驱力属于（）。

① 内部动机

② 直接动机

③ 外部动机

④ 间接动机

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【单选题】 “知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，这一论述强调的学动机类型是（）。

① 内部动机

② 外部动机

③ 社会交往动机

④ 自我提高动机

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【单选题】根据阿特金森的成就动机理论，高成就动机者在面对不同难度的任务时，倾向选择的任务难度是（）。

① 低难度

② 较低难度

③ 中等难度

④ 高难度

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【单选题】对于自发的，原本就有兴趣的学习任务，外部物质奖励往往会降低个体的内在学习动机，这一观点的动机理论是（）。

① 行为强化理论

② 需要层次理论

③ 自我价值理论

④ 自我决定理论

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【单选题】 “举一反三”和“触类旁通”所说的是（）。

① 创造性

② 学习迁移

③ 发现教学法

④ 学会学习

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【单选题】幼儿往往以为所有会动的东西都是有生命的，因此当他们看到月亮会动时，就坚持认为月亮是有生命的。这种建构知识的方式（）。

① 同化

② 顺应

③ 图式

④ 平衡

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【单选题】一个人面对问题时，能随机应变，触类旁通，对同一问题想出多种不同类型的答案，这表明其思维具有（）。

① 流畅性

② 变通性

③ 指向性

④ 独创性

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【单选题】在多次遇到邻居家的狗之后，儿童形成了对“狗”的基本理解，包括狗的一般体型特征、生活习性、典型行为等。儿童关于狗的知识的表征方式是（）。

① 图式

② 命题

③ 表象

④ 产生式

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【单选题】可逆性概念的获得是在认知发展的（）阶段。

① 前运算阶段

② 运算阶段

③ 具体运算阶段

④ 形式运算阶段

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