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【单选题】
课程对文化选择来看,课程可以分为元化课程与( )

分科课程
多元文化课程
活动课程
显性课程
【单选题】
( )课程看做是个不断发展过程

目标模式
过程模式
结果模式
探究模式
【单选题】
( )是对课程目标是否得到实现评估

幼儿园课程内容
幼儿园课程评价
幼儿园课程模式
幼儿园课程目标
【单选题】
更新课程种类,恰当处理必修课程与选修课程、分科课程与( )关系成为我国课程改革未来走向之

综合课程
校本课程
实践课程
活动课程
【单选题】
了解儿童学习后发展状况,发展状况与课程目标的符合程度,产生预期结果及教师变化与提高等,属于( )

A.课程方案评价
B.课程实施过程评价
C.课程效果评价
D.课程教学评价
【单选题】
“教师作用是课程开发者,教师与他学生起来创造课程,将课程实施过程看作课程形成过程部分”,这种观点是什么样课程实施观体现?

忠实观
参与制定观
互动调适观
素质教育观
【单选题】
根据课程制定者,课程可分为国家课程、地方课程

省级课程
地级课程
县级课程
校本课程 或学校课程
【单选题】
( )是实现幼儿园课程目标的手段

幼儿园课程内容
幼儿园课程目标
幼儿园课程组织
幼儿园课程原则
【单选题】
( )是实现幼儿园课程目标的手段

幼儿园课程目标
幼儿园课程内容
幼儿园课程模式
幼儿园课程评价
【单选题】
“隐性课程是学校暗默地、高效地灌输给学生‘被合法化了’文化、价值和规范,它是发挥着‘霸权’功能日常意义体系”。这一观点属于

经验自然主义隐性课程
结构功能主义隐性课程
再生产性隐性课程
抵制性隐性课程