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【单选题】
发展方面的幼儿园课程综合化，使幼儿园活动更多地从( )的总体考虑，将儿童看成“一个整体的人”

① 儿童能力
② 儿童发展
③ 儿童知识
④ 儿童技能
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【单选题】
综合性课程能为儿童的经验提供( )

① 操作性
② 可控性
③ 系统性
④ 关联性
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【单选题】
将课程的实施过程看作课程形成过程的一部分，认为在教学之前并没有一种完整的、规定好的课程。这是（ ）。

① 课程实施的忠实观
② 课程实施的互动调适观
③ 课程实施的参与制定观
④ 课程实施的实践观
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【单选题】
综合性课程是以( )为出发点

① 解决儿童能力发展问题
② 解决儿童学习中的问题
③ 解决儿童生活中的问题
④ 解决儿童发展中的问题
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【单选题】
更新课程种类，恰当处理必修课程与选修课程、分科课程与（ ）的关系成为我国课程改革的未来走向之一。

① 综合课程
② 校本课程
③ 实践课程
④ 活动课程
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【单选题】
“课程是一个情境化的社会过程”；“课程是一系列事件”；“课程是学生有机会学习的东西”；“课程是由师生交互作用而产生的一种不断生成的建构”。以上观点强调课程是一种

① 制度课程
② 体验课程
③ 理想课程
④ 正式课程
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【判断题】
土壤、大气环境、水与植物各种因素交互作用、交叉影响导致了土壤成分的变化具有一定的不确定性，为土壤成分的监测增加了难度。

① 正确
② 错误
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【单选题】
科学---技术---社会课程(STS课程)属于

① 学科本位综合课程
② 分科课程
③ 儿童本位综合课程
④ 社会本位综合课程
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【判断题】
组织协调能力是指将各种积极因素综合在一起的能力。（　　）

① 对
② 错
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【单选题】
在泰勒模式中，课程开发的核心因素是

① 目标因素
② 内容因素
③ 组织因素
④ 评价因素
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