【单选题】【消耗次数：1】
召开会议过程中常常会出现各种困难局面，对于会议过程中出现的哑场或闷会的局面，做法正确的是（ ）。
①
公开点名指正批评
②
不予理睬
③
提醒与会者会议的主题是什么
④
借助会议议程表重述讨论的进程或讲明下一步的目标
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【单选题】
召开会议过程中常常会出现各种困难局面，对于会议过程中出现的哑场或闷会的局面，做法正确的是（ ）。
①
公开点名指正批评
②
不予理睬
③
提醒与会者会议的主题是什么
④
借助会议议程表重述讨论的进程或讲明下一步的目标
【单选题】
家庭会议程序的第一步是（ ）
①
探索病人的意愿
②
介绍目的与评估病情
③
评估病人家属的期待
④
介绍目前的治疗情况和病人情况
⑤
把一些抽象的概念和思路，落实在具体的措施上
【多选题】
下列会议与会议提出目标，对应正确的是（）。
①
十八大报告—将生态文明建设作为总体布局
②
十六届六中全会—构建社会主义和谐社会
③
十九大—开始实行改革开放
④
十一届三中全会—人民当家做主
⑤
十七大—全面建设小康社会
【多选题】
开会过程中，经常会发生冷场、跑题、因意见分歧而争论不休等现象。为了提高开会的效率和质量，节约与会者的时间，会议主持人就要注意解决()问题
①
A.克服冷场
②
B.处理分歧
③
C.控制跑题
④
D.中途退场
【单选题】
会议中有时会出现争论的情况，面对这种情况，做法不正确的是（ ）。
①
引导双方把注意力集中到当前正在讨论的议题上
②
不予理睬
③
提醒他们注意讨论的目标
④
采取求同存异和消除分歧的方法将其引入正常讨论
随机题目
【单选题】
课程事实过程是课程变革计划与班级或学校实践情境在课程目标、内容、方法、组织模式诸方式相互调整、改变与适应的过程。这是课程实施基本取向中的
①
忠实取向
②
相互适应取向
③
创生取向
④
实践取向
【单选题】
“给学生一篇文章，学生在五分钟内不靠帮助或参考书，能够识别出它的风格”这个教学目标的取向属于
①
生成性目标取向
②
普遍性目标取向
③
表现性目标取向
④
行为目标取向
【单选题】
重视社会交互作用和文化在知识理解和意义建构中的作用，认为儿童认知能力的发展不仅是一个个体的过程，还是一个社会和文化的过程，具有这一基本特征的建构主义教学模式是
①
情境教学
②
支架式教学
③
随机访问教学
④
协作教学