我国 21 世纪小学数学课程的基本观念是突出体现基础性、普及性和发展性。（）

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相关题目

【单选题】小学阶段的课程应体现普及性、基础性、可接受性和

① 实践性

② 可行性

③ 衔接性

④ 发展性

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【判断题】与以往的高中数学课程相比，这次课程标准更加突出了基础性和选择性。

① 正确

② 错误

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【单选题】下列不属于我国21世纪小学数学新课程突出体现的理念的是（）。

① 基础性

② 普及性

③ 科学性

④ 发展性

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【单选题】影响小学数学课程目标的基本因素有“社会的进步”、“数学的发展”以及（）等。

① 学生的需要观

② 国家的需要观

③ 生活的需要观

④ 儿童的发展观

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【单选题】下列不属于选择小学数学课程内容的基本原则的是（）。

① 基础性原则

② 学术性原则

③ 可接受性与发展性相结合原则

④ 统一性与灵活性相结合的原则

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【判断题】与以往的高中数学课程相比，这次课程标准更加突出抽象性。

① 正确

② 错误

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【单选题】数学课程的设计要符合学生认知发展的规律。认识发展，要经历多种水平，多种阶段。认知的发展呈现一定的规律，基于这些规律，要求数学课程有可接受性、直观性和（　）.

① 抽象性

② 具体性

③ 启发性

④ 开导性

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【判断题】传统的小学数学课程组织具有“学科取向”的特征。（）

① 正确

② 错误

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【单选题】按照新的数学课程理念，学生的数学发展不包括（　）.

① 思维的逻辑性

② 知识与技能

③ 数学思考

④ 解决问题

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【单选题】下列不属于小学数学课程内容的编排原则的是（）。

① 统一性原则

② 循序渐进原则

③ 简明性原则

④ 渗透性原则

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随机题目

【单选题】最后报价的主要目的是（）？

① 掩盖真实意图

② 促进成交

③ 试探对方

④ 表明已方态度

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【单选题】一般来说，一次谈判有（）次成交机会？

① 4-5次

② 2-3次

③ 只有1次

④ 不只一次

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【多选题】在谈判中冲突的表现主要有（）？

① 公开的质问或怀疑

② 武断的言语攻击

③ 摧毁对方的公开努力

④ 挑衅性的身体攻击

⑤ 威胁和最后通牒

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【单选题】以下哪一种表现不是成交的迹象？（）

① 开始探讨细节问题

② 不断地认同或主动表示自己的看法

③ 以建议的形式表示遗憾

④ 表情非常严肃

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【判断题】直觉是一种基本的心理功能，是以一种无意识的方式传达感性认识的心理功能。

① 对

② 错

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【判断题】直觉可以帮助我们预测变化与结果

① 对

② 错

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【单选题】文件战术的作用主要是（）？

① 准备充分威慑对方

② 发现成交的机会

③ 寻找讨价还价的借口

④ 试探对方

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【多选题】让步的策略技巧主要有以下几个方面？（）

① 让步不一定是利益的转移

② 无论对任何人，在做出让步时，一定要让对方感觉到来之不易

③ 让步要因人而异

④ 让步的基本规则是以小换大

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【多选题】常用的讨价还价策略有（）。

① 抬价压价

② 投石问路

③ 目标分解

④ 最后报价

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【判断题】让步的基本规则是以小换大。

① 对

② 错

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