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【单选题】
“单一科目”数学教育活动设计的特点，不包括( )。

① 以目标为中心
② 以数学活动为主题
③ 以教师为中心
④ 明显的重数学科目的倾向
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【单选题】
主题健康教育活动设计较“单一科目”健康教育活动设计，( )。

① 结构化程度高
② 结构化程度低
③ 活动多
④ 活动少
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【单选题】
“单一科目”科学教育活动，属于( )

① 无结构教学活动
② 低结构教学活动
③ 高结构教学活动
④ 完全结构教学活动
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【单选题】
关于单一科目健康教育活动的设计，理解错误的是（ ）

① 活动以目标为中心设计活动，结构化程度高
② 以教师为主体设计活动，有利于活动目标的实现
③ 这个教育活动的基本特征是幼儿为中心展开教育活动
④ 活动设计具有明显的重健康科目倾向，有利于健康教育的落实
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【单选题】
关于“单一科目”健康教育活动的设计，理解错误的是（ ）

① 以教师为主体设计活动，有利于活动目标的实现
② 活动设计具有明显的重健康科目倾向，有利于健康教育的落实
③ 活动以目标为中心设计活动，结构化程度高
④ 这个教育活动的基本特征是幼儿为中心展开教育活动
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【单选题】
主题数学教育活动设计的特点，不包括( )。

① 不完全以目标为中心
② 自然渗透不同领域的学习经验
③ 淡化单一数学领域知识技能的教授
④ 以教师为中心
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【判断题】
健康活动只能通过单一科目的健康领域活动来实现。

① 正确
② 错误
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【单选题】
活动区数学教育活动的设计的特点，不包括( )。

① 没有明确的共同目标，注重幼儿的个体差异
② 以小组学习为主要形式
③ 不提供幼儿学习材料
④ 渗透了对幼儿其他学习领域的教育
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【单选题】
明显的重数学科目的倾向，属于幼儿园数学教育活动设计中( ) 的特点。

① “单一科目”数学教育活动
② 主题教学活动
③ 活动区活动
④ 领域活动设计
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【单选题】
若某一科目既有一级科目又有二级科目，输入科目余额时应（　　）。

① 只输入一级科目余额
② 只输入二级科目余额
③ 两者都输入
④ 输入哪一种都可以
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