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【单选题】
按照新的数学课程理念，学生的数学发展不包括（　 ）.

① 思维的逻辑性
② 知识与技能
③ 数学思考
④ 解决问题
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【单选题】
传统的小学数学课程结构具有“学术中心的课程开发”、“学科取向的课程组织”、“螺旋式的课程结构”以及（ ）等等的特征。

① 记忆为主的课堂教学
② 多元化的学习评价
③ 多样化的课程内容
④ 发展性的课程目标
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【判断题】
传统的小学数学课程内容具有“螺旋递进式体系组织”的特征。

① 正确
② 错误
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【单选题】
新课程整体设计九年一贯的义务教育课程， 在小学阶段

① 以综合课程为主
② 以分科课程为主
③ 分科课程与综合课程相结合
④ 分科课程为主， 综合课程为辅导
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【单选题】
下列不属于当今国际小学数学课程目标特征的是（ ）。

① 注重问题解决
② 注重数学应用
③ 注重逻辑推理
④ 注重数学交流
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【判断题】
1980年原国家教育委员会召开全国评估工作会议后，陕西教委承担工科数学课程评估试点，陆庆乐教授担任工科数学课程评估专家组组长

① 对
② 错
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【判断题】
1980年原国家教育委员会召开全国评估工作会议后，陕西教委承担工科数学课程评估试点，陆庆乐教授担任工科数学课程评估专家组组长。

① 对
② 错
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【单选题】
被公认为是我国古代数学课程典范的是哪部著作（　 ）.

① 《周礼》
② 《九章算术》
③ 《几何原本》
④ 《初级中学算学课程纲要》
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【单选题】
下列不属于小学数学课程内容的编排原则的是（ ）。

① 统一性原则
② 循序渐进原则
③ 简明性原则
④ 渗透性原则
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【单选题】
下列不属于学生身心发展对数学课程要求的是（　 ）.

① 可接受性
② 直观性
③ 启发性
④ 抽象性
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