【单选题】【消耗次数:1】
下列不属于建设工程目标分解原则的是按( )的原则
工程部位分解
自上而下逐层分解,自下而上逐层综合
区别对待,有粗有细
工种分解
参考答案:
复制
纠错
➡️如需代学继续教育,联系微信:yizhituziang

相关题目
【单选题】 建设工程目标分解最基本的方式是按( )分解
①  总投资构成内容
②  工程内容
③  资金使用时间
④  工程进度
【简答题】 按[填空]分解是建设工程目标分解最基本的方式
【简答题】 按[填空]分解是建设工程目标分解最基本的方式
【单选题】 数据流程图是分层次的,绘制时采取( )逐层分解的办法。
①  自顶向下
②  自顶向
③  自内向外
④  自外向内
【多选题】 目标分解的要领()
①  A.充分沟通
②  B.目标分解要明确责任到人
③  C.目标分解内容多样化
④  D.目标分解的出发点要帮助组织成员成长
【简答题】 在对项目的成本进行估算时,首先根据经验、历史资料和主观判断,对整个项目(工作分解结构的最高层)的成本作出估计,然后再按编制工作分解结构的方法逐层向下分解,直至相当于工作分解结构的最低一层。这是[填空1]的成本估算,又称类比估算法。
【单选题】 下列不属于工作分解结构形式的是()
①  多等级形式
②  大纲形式
③  组合形式
④  单个形式
【单选题】 在幼儿教师与家长交往的原则中,属于“区别对待”的是( )
①  幼儿教师与家长沟通时,要注意情感的尺度
②  工作忙的家长需要采用电话,邮件等方式与之沟通
③  幼儿教师要经常与家长沟通和交流
④  要主动化解与家长的误会
【单选题】 首先对单位工程的直接费和间接费进行分解,再按工种和分部工程对直接费进行分解,分别与审定的标准预算进行对比施工图预算审查法称作()。
①  标准预算审查法
②  分组计算审查法
③  对比审查法
④  分解对比审查法
【单选题】 幼儿园目标分解从时间上分解成总目标和( )。
①  个体目标
②  分目标
③  阶段式目标
④  总结式目标
随机题目
【单选题】 重视社会交互作用和文化在知识理解和意义建构中的作用,认为儿童认知能力的发展不仅是一个个体的过程,还是一个社会和文化的过程,具有这一基本特征的建构主义教学模式是
①  情境教学
②  支架式教学
③  随机访问教学
④  协作教学
【单选题】 在课程计划或教学活动开始之前,对需要或准备状态进行的评价是
①  总结性评价
②  形成性评价
③  诊断性评价
④  内在评价
【单选题】 有意义学习概念的提出者是
①  布卢姆
②  麦克尼尔
③  马斯洛
④  奥苏伯尔
【单选题】 认为教育的目的是“为完美生活作准备”。而适应“完美生活”之需要的最有价值的知识是科学,所以课程就是由实用科学知识所构成的。这一观点是
①  要素课程说
②  泛智课程说
③  赫尔巴特主义课程论
④  功利主义课程论
【单选题】 教师在课堂上通过讲解,示范等提示活动来教授课程内容,这种类型的教学方法是
①  提示型教学方法
②  共同解决问题型教学方法
③  传授型教学方法
④  自主型教学方法
【单选题】 以下不属于学科本位综合课程的是
①  相关课程
②  经验课程
③  融合课程
④  广域课程
【单选题】 “在教育情境之中随着教育过程的展开而自然生成的课程与教学目标”是
①  普遍性目标
②  行为目标
③  生成性目标
④  表现性目标
【单选题】 “学校课程不仅适应着社会生活,还不断改造着社会生活”,这体现了学校课程与社会生活的
①  被动适应关系
②  主动适应关系
③  超越关系
④  对立关系
【单选题】 搜集课程开发或实施过程各个局部优缺点的资料,将其作为进一步修订和完善课程之依据的评价是
①  总结性评价
②  形成性评价
③  诊断性评价
④  内在评价内在评价
【单选题】 反映了学科领域专家对课程要素之间关系的看法的是
①  横向组织
②  纵向组织
③  逻辑组织
④  心理组织